Esta semana hablaremos de que necesitan las aulas inclusivas, nosotros como futuros docentes debemos de tener presente cuales son las necesidades que los estudiantes con NEE (necesidades educativas especiales) tienen para poder formar parte del aula regular sin problema alguna. Primero que todo es importante decir que SI es posible incluir a los alumnos en las aulas se debe de hacer un esfuerzo de acogerlos, de fomentar amistades, de adaptar el currículo y empezar a normalizar la discapacidad.
Es importante que el aula inclusiva no sea solamente de nombre, si no que los estudiantes también hagan un clima donde se les brinde confianza, seguridad de preguntar cuándo se presenten dudas, y se les permite entender y aprender de los errores. Los niños deben de desarrollar un sentido de pertenencia y estar cómodos en el ambiente que se les presenta. Para lograr un aprendizaje significativo es importante crear este clima caracterizado por un buen trata, sin importante las edades, el dialogo y el respeto por las individualidades, con esto me refiero al ritmo de aprendizaje, necesidades educativas especial, valores culturales y personales. Todo esto con el fin de propiciar la convivencia, la participación, la libertad de expresión, la escucha activa y el respeto de las opiniones.
Sí
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No
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Material es diversificado y adaptado a las necesidades.
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Se utiliza tecnología y tienen parlantes.
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Pupitres en forma de L, T, V o una U que permiten optimizar los espacios.
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Decoración simple donde no se distraigan los estudiantes.
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Organización estratégica de los estudiantes dependiendo de sus necesidades.
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Clase con un color que promueva la alegría y la calma.
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Luz natural.
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Aula silenciosa.
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Recursos ordenados, limpios y ubicados en un lugar accesible.
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Material didáctico adecuado y llamativo. (adecuado a su contexto)
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Utilizar letras claras, grandes y sencillas.
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Génesis Calvo.
Estimada Génesis,
ReplyDeleteReciba un cordial saludo. Gracias por compartir su lista de cotejo, la cual considero atinente, dado que considera múltiples criterios necesarios para lograr disponer de un salón escolar inclusivo. Con respecto al material diversificado y adaptado a las necesidades, hago hincapié en que es necesario que el docente logre disponer de varias versiones de ejercicios, prácticas y actividades que hagan enlace con el eje temático o contenido procedimental, ahora conocido como contenido programático.
Con respecto a la tecnología, esto hace conexión con las líneas de acción, disposición legal emanada por decreto ejecutivo, lo cual es crucial en todos los salones de clase. ¡Sería maravilloso que todas las escuelas contaran con tales recursos! Los parlantes son necesarios para aquellos estudiantes con discapacidad visual, quienes pueden construir aprendizaje por medio de los audios. Con respecto al mobiliario, yo considero que deben disponer de suficiente espacio, debido a que, actualmente se utilizan muchos materiales; no obstante, en muchas instituciones es complicado, debido a que el área del aula es reducida.
La organización estratégica de los estudiantes es un criterio muy importante; sin embargo, los círculos son óptimo. Respondiendo a su interrogante, yo considero que todas las actividades respondan al Diseño Universal para el Aprendizaje. Simultáneamente, considero importante que las actividades planificadas estén orientadas al trabajo colaborativo y estén estructuras con base en niveles de dificultad, para lograr diagnosticar el progreso de los estudiantes. En correlación, los materiales y actividades también, en algunos momentos, deben ser libres, donde el estudiante, mediante la autonomía, pueda trabajar y producir de acuerdo con sus habilidades y destrezas.
Le reconozco a España por ser un país líder en fomentar en sus políticas educativas la inclusión. De hecho, la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) posee las aulas inclusivas con mayor impacto a nivel mundial. Esta universidad es el centro de conferencias, donde los profesionales en educación luchan para recibir talleres y capacitaciones en cuanto a la relevancia de la inclusión. ¿Sabías esto? “La filosofía de la inclusión forma un movimiento arrollador, presente actualmente en muchas de las instituciones educativas, aunque su funcionamiento no resulta adecuado en todos los casos” (Arnaiz, 2003, p. 11).
Cordialmente,
Edgardo Hidalgo Chacón
Referencias
Arnaiz, P. (2003). Educación inclusiva: una escuela para todos. Málaga: Aljibe.